ការសាកល្បងដាក់ឈ្មោះនិងនិទានកថាជាច្រើន [១] ប្រើរូបភាពជាការគាំទ្រដើម្បីបង្កើតការផលិតពាក្យនិងឃ្លា។ ការធ្វើតេស្តផ្សេងទៀតប្រើវត្ថុរូបវ័ន្ត។ ហេតុអ្វី? ទ្រឹស្តីដែលមានការទទួលស្គាល់ច្រើនបំផុតលើការកែច្នៃភាសាយល់ព្រម នៅលើអត្ថិភាពនៃមជ្ឈមណ្ឌលឆមាសមួយ (តាមពិតវាមិនមានលក្ខណៈសេដ្ឋកិច្ចទេក្នុងការគិតថាមានចំណុចកណ្តាលនៃរូបភាពដែលយើងបានឃើញនិងមួយទៀតសម្រាប់ពាក្យដែលយើងបាន)) ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយពួកគេមិនជឿថាបណ្តាញបញ្ចូលខុសគ្នាចូលពួកគេដោយដូចគ្នា ភាពងាយស្រួល។

 

សម្រាប់អ្នកខ្លះវាហាក់ដូចជារឿងតូចតាចឧទាហរណ៍ថារូបភាពរបស់ញញួរអាចធានានូវការចូលទៅកាន់លក្ខណៈរបស់ញញួរលឿនជាងពាក្យថាញញួរ (ពាក្យចុងក្រោយដូចជាពាក្យទាំងអស់នៅក្នុងភាសារបស់យើងតាមអំពើចិត្ត); ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយយើងអាចត្រូវបានគេគិតថាទាំងរូបញញួរនិងពាក្យថាញញួរគ្រាន់តែជាព្រះ ចំណុចចូលដំណើរការទៅគំនិតរបស់ញញួរហើយដូច្នេះដោយមិនគិតពីឆានែលលក្ខណៈឆមាសត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្មតែប៉ុណ្ណោះដោយគំនិតរបស់ញញួរ។ ការសិក្សាខ្លះរួមទាំងជាងស្មូនប្រវត្តិសាស្ត្រឆ្នាំ ១៩៧៥ [២] បានបង្ហាញថានេះមិនមែនជាករណីទេហើយបានធ្វើដូច្នេះដោយបង្ហាញពេលវេលាដាក់ឈ្មោះខុសគ្នាអាស្រ័យលើបណ្តាញផ្សេងៗដែលបានប្រើ។

 

បើតាមពិតចាប់ពីឆ្នាំទី ២ នៃសាលាបឋមសិក្សាតទៅការអានពាក្យមួយលឿនជាងការដាក់ឈ្មោះរបស់វាវាក៏ជាការពិតដែលថាការបញ្ចូលធាតុ (ឧទាហរណ៍តារាង) ទៅនឹងប្រភេទមួយគឺ លឿនជាងនៅពេលវត្ថុបង្ហាញជារូបភាពហើយមិនមែនជាពាក្យសរសេរ។ អ្នកនិពន្ធជាច្រើននិយាយក្នុងន័យនេះ ការចូលប្រើឯកសិទ្ធិ (តំណភ្ជាប់ដោយផ្ទាល់រវាងសកម្មភាពជំរុញនិងអត្ថន័យ) ង ទំនាក់ទំនងដែលមានឯកសិទ្ធិ (ការតភ្ជាប់រវាងទិដ្ឋភាពរចនាសម្ព័ន្ធនៃការរំញោចនិងលក្ខណៈសម្បត្តិដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពរបស់វា) នៃវត្ថុ - និងរូបភាព - ទាក់ទងទៅនឹងលក្ខណៈឆមាស។


 

តើអ្វីទៅដែលអាចទទួលបានឯកសិទ្ធិដែលយើងមានភស្តុតាងច្រើនជាងគេ?

  1. វត្ថុមានសិទ្ធិទទួលបានការចងចាំខ្លីៗទាក់ទងនឹងពាក្យ [២]
  2. ពាក្យមានសិទ្ធិទទួលបានលក្ខណៈសូរស័ព្ទបើប្រៀបធៀបទៅនឹងរូបភាព [2]
  3. ជាពិសេសក្នុងចំណោមគ្រប់ទិសទីទាំងអស់វត្ថុមានសិទ្ធិចូលមើលសកម្មភាពដែលត្រូវធ្វើ [៣]

 

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះជាមួយនឹងការលេចឡើងនៃ ទ្រឹស្តី "បញ្ចូល" (សូមមើលក្នុងចំណោមដំរី Damasio) ពិសោធន៍ចម្រាញ់បន្ថែមទៀតត្រូវបានអនុវត្តលើសកម្មភាពសកម្មទាក់ទងនឹងវត្ថុដែលយើងប្រើ។ នៅក្នុងការសិក្សាថ្មីៗនេះ [4] មនុស្សត្រូវបានស្នើសុំឱ្យឆ្លើយតប (ដោយរំកិលទៅមុខឬថយក្រោយ) បន្ទាប់ពីបានពិនិត្យមើលរូបភាពដោយសំរេចថាតើ៖

  • ការពិសោធន៍ A: វត្ថុត្រូវបានប្រើឆ្ពោះទៅរករាងកាយ (ឧ៖ ច្រាសដុសធ្មេញ) ឬនៅឆ្ងាយពីវា (ឧ។ ញញួរ)
  • ពិសោធន៍ខ៖ វត្ថុធ្វើដោយដៃរឺក៏ធម្មជាតិ

 

អ្នកនិពន្ធបានទៅសង្កេត ប្រសិទ្ធិភាព congruence នេះឬប្រសិនបើអ្នកចូលរួមឆ្លើយតបលឿនជាងនៅពេលមានភាពច្របូកច្របល់រវាងប្រភេទនៃវត្ថុនិងចលនារបស់ដងថ្លឹង (ឧទាហរណ៍៖ ច្រាសដុសធ្មេញឬវត្ថុដែលត្រូវប្រើលើរូបខ្ញុំ) ប្រសិនបើក្នុងករណីដំបូងវត្តមាននៃឥទ្ធិពលសមនឹងត្រូវបានគេទទួលយកវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាសូម្បីតែនៅក្នុងការពិសោធន៍ខដែលសំណួរមិនទាក់ទងទៅនឹងការប្រើប្រាស់ឆ្ពោះទៅរកខ្លួនឯងឬឆ្ងាយពីខ្លួនឯងឥទ្ធិពលនៃការកេងបន្លំ វាត្រូវបានកើតឡើងយ៉ាងណាក៏ដោយ។ ក្នុងន័យជាក់លាក់រូបភាពនៃវត្ថុ "ធ្វើឱ្យសកម្ម" សកម្មភាពតាមរបៀបដែលមិនទាន់ឃើញច្បាស់ទោះបីជាសំណួរដែលយើងត្រូវបានសួរមិនទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់របស់វាក៏ដោយ។

 

ការទទួលបានសិទ្ធិដូច្នេះវាហាក់ដូចជាបាតុភូតមួយដែលមិនត្រឹមតែទាក់ទងនឹងលក្ខណៈនៃវត្ថុប៉ុណ្ណោះទេ។ ប៉ុន្តែក៏មានព្រះរាជវង្សរបស់យើងដែរ និងវិធីដែលយើងធ្វើអន្តរកម្មជាមួយវា។

បណ្ណាល័យ

 

[1] Andrea Marini, សារ៉ា Andreetta, Silvana del Tin និង Sergio Carlomagno (២០១១) វិធីសាស្រ្តពហុកម្រិតចំពោះការវិភាគនៃភាសានិទានក្នុងនិក្ខេបបទរោគវិទ្យា ២៥:១១,

 

[2] Potter, MC, Faulconer, B. (១៩៧៥) ។ ពេលវេលាដើម្បីយល់ពីរូបភាពនិងពាក្យ។ធម្មជាតិ,253, 437-438 ។

 

[3] Chainay, H. , Humphreys, GW មានសិទ្ធិទទួលបានសកម្មភាពសម្រាប់វត្ថុទាក់ទងនឹងពាក្យ។ ព្រឹត្តិប័ត្រចិត្តសាស្ត្រនិងការពិនិត្យឡើងវិញ 9, ៣៥៥–៣៦០ (២០០១) ។ 

 

[4] ស្កូតូឌីធីឡាអេ, រូឡូឡូអេហ្វរ៉ូត្រេដូ G, អាយឆីធីធីប៊ីបាឡូអេឆ្ពោះទៅនិងឆ្ងាយពីរាងកាយ: ភាពពាក់ព័ន្ធនៃទិសដៅនៃការប្រើប្រាស់ក្នុងការសរសេរកូដនៃសកម្មភាពដែលទាក់ទងនឹងវត្ថុ។ ទិនានុប្បវត្តិចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍ប្រចាំត្រីមាស. 2021;74(7):1225-1233.

 

 

ចាប់ផ្តើមវាយហើយចុច Enter ដើម្បីស្វែងរក

កំហុស: មាតិកាត្រូវបានការពារ !!
ទទួលបាន dysgraphiaវិចារណញ្ញាណពាក្យសំដី