តើអ្នកណាសម្រាប់៖ កុមារនិងក្មេងជំទង់ដែលមានការលំបាកក្នុងសាលារៀន
តើវាមានរយៈពេលប៉ុន្មាន: 2-3 ថ្ងៃប្រមាណ
តើវាត្រូវចំណាយប៉ុន្មាន: 304
របៀបបញ្ចប់៖ របាយការណ៍ចុងក្រោយនិងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដែលអាចកើតមាន

តាមយូហ្គីសាស ១០, បឺឡូណា

តើការវាយតម្លៃការព្យាបាលដោយប្រើប្រព័ន្ធប្រសាទសាស្រ្តនិងការនិយាយស្តីមានអ្វីខ្លះ?

គោលបំណងនៃដំណើរការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគឺអនុវត្តមួយ ការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃជំនាញនិងការលំបាក នៃក្មេងប្រុសតាមរយៈ ការពិភាក្សា e ការធ្វើតេស្ត ស្តង់ដារដើម្បីវាយតម្លៃជំនាញក្នុងវិស័យជាច្រើន។

ជំនាញដែលត្រូវបានស៊ើបអង្កេតអាចមានលក្ខណៈប្លែកៗរួមទាំងជំនាញ ភាសានេះ ចងចាំនេះattenzione ។ និងជំនាញរបស់ ហេតុផល។ ក្នុងករណីមានការលំបាកសាលារៀនការធ្វើតេស្តស្តង់ដារលើការរៀនក៏ត្រូវបានគ្រប់គ្រងផងដែរ (អាន, ការសរសេរ e ការគណនា).

នៅចុងបញ្ចប់នៃការវាយតម្លៃរបាយការណ៍ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវបានចេញ ដែលក្នុងនោះលក្ខណៈសំខាន់ៗ (ការលំបាកនិងភាពខ្លាំង) របស់មនុស្សត្រូវបានរាយការណ៍។

ក្នុងស្ថានភាពខ្លះចរិកលក្ខណៈទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរោគដែលមានជម្ងឺជាក់លាក់មួយ (dyslexia, dysorthography, dyscalculia, dysgraphia), ការរំខានការយកចិត្តទុកដាក់ (ADHD) និង / ឬ ជំងឺភាសាជាក់លាក់.

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យឌីអេសអេណាមួយចេញនៅចុងបញ្ចប់នៃការវាយតម្លៃត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុងអេមីលៀ - រម៉ាហ្គា ដូចជាការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យពីសេវាសុខភាពជាតិ។

តើនរណាសម្រាប់វា?

ប្រភេទនៃផ្លូវនេះគឺសមស្របជាពិសេសសម្រាប់ស្ថានភាពជាច្រើនប្រភេទ។ ឧទាហរណ៍នៅពេលមនុស្សជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ទន្ទេញចាំព័ត៌មាននិងនីតិវិធី (អត្ថបទដែលត្រូវសិក្សាតារាងគុណនីតិវិធីគណនា ... ) បង្ហាញគំនិតអានឱ្យបានត្រឹមត្រូវនិងយល់ព័ត៌មានសរសេរនិងផ្ទាល់មាត់។ ជាពិសេសវាមានប្រយោជន៍នៅពេលមានលក្ខខណ្ឌខ្លះត្រូវបានគេសង្ស័យ:

  • dyslexia (បញ្ហាអាន)
  • dysorthography (បញ្ហាប្រកប)
  • dyscalculia (បញ្ហាគណនា)
  • dysgraphia (បញ្ហាក្នុងការបង្កើតការសរសេរដែលអាចអានបាន)
  • ADHD (បញ្ហាការយកចិត្តទុកដាក់និងភាពមិនចេះអត់ធ្មត់)
  • ការរំខានការនិយាយ

តើធ្វើដូចម្តេច?

បទសម្ភាសន៍អាណាម៉ាន។ វាគឺជាពេលវេលានៃការយល់ដឹងដែលមានគោលបំណងប្រមូលព័ត៌មានពាក់ព័ន្ធនឹងប្រវត្តិគ្លីនិករបស់អ្នកជំងឺ។ ដំណាក់កាលនេះជួយកំណត់បញ្ហាដែលអាចកើតមាននិងផ្តល់នូវការតំរង់ទិសដំបូងដើម្បីតំឡើងដំណាក់កាលវាយតម្លៃ។

ការវាយតម្លៃនិងក្របខណ្ឌរោគវិនិច្ឆ័យ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការវាយតម្លៃកុមារ (ឬក្មេងប្រុស) នឹងឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តមួយចំនួនដែលមានគោលបំណងជាទូទៅនៃការស៊ើបអង្កេតមុខងារការយល់ដឹងនិងការអនុវត្តការរៀន។

ពង្រាងរបាយការណ៍និងការសម្ភាសន៍ត្រឡប់មកវិញ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃដំណើរការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបាយការណ៍នឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលនឹងសង្ខេបនូវអ្វីដែលបានកើតឡើងពីដំណាក់កាលមុន ៗ ។ សំណើអន្តរាគមន៍ក៏នឹងត្រូវរាយការណ៍ដែរ។ របាយការណ៍នេះនឹងត្រូវបានបញ្ជូននិងពន្យល់ដល់ឪពុកម្តាយក្នុងពេលសម្ភាសន៍ត្រឡប់មកវិញដោយពន្យល់ពីការសន្និដ្ឋានដែលបានទៅដល់និងសំណើអន្តរាគមន៍ដែលមានលទ្ធផល។

តើមានអ្វីអាចធ្វើបានបន្ទាប់?

ផ្អែកលើអ្វីដែលបានលេចចេញពីការវាយតំលៃមធ្យោបាយផ្សេងៗគ្នាអាចត្រូវបានអនុវត្ត៖

ក្នុងករណីមានបញ្ហានៃការរៀនសូត្រជាក់លាក់ ដោយគុណធម៌នៃ អាន 170 / 2010, សាលានឹងត្រូវបង្កើតឯកសារមួយដែលមានឈ្មោះថាផែនការឌីជីថលឌីអាទិក (ភីឌីភីភី) ។ដែលក្នុងនោះគាត់នឹងចង្អុលបង្ហាញនូវឧបករណ៍ទូទាត់និងចែកចាយដែលគាត់នឹងត្រូវប្រើដើម្បីប្តូរការបង្រៀនតាមវិធីសាស្រ្តរៀនរបស់កុមារ / ក្មេងប្រុស (សូមមើលផងដែរ៖ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យឌីអេសអេសៈតើត្រូវធ្វើអ្វីបន្ទាប់ទៀត?) ។

ក្នុងករណីមានការលំបាកផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍ការយកចិត្តទុកដាក់ឬការចងចាំវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីគូរផែនការបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួនដោយគុណធម៌នៃរង្វង់មូលក្រសួង ប៊ីអេស (តម្រូវការអប់រំពិសេស) ។

លើសពីនេះទៀត, កិច្ចប្រជុំនៃ សុន្ទរកថាព្យាបាល ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវទិដ្ឋភាពទាក់ទងនឹងភាសាឬការរៀនសូត្រ (ការអានការសរសេរនិងការគណនា) វគ្គសិក្សាជំងឺសរសៃប្រសាទ ដើម្បីបង្កើនជំនាញយកចិត្តទុកដាក់និងការទន្ទេញចាំនិងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឪពុកម្តាយដើម្បីរកយុទ្ធសាស្ត្រសមស្របសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងបញ្ហាអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ។

ចាប់ផ្ដើមវាយហើយចុចបញ្ចូល (Enter) ដើម្បីស្វែងរក

%d អ្នកសរសេរប្លុកដូចនេះ: